【编者按】为落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，落实“三结合五赋能”教育理念，通过引导和要求教师养德修为、身正为教的同时影响和熏染学生的道德养成。在学校统一安排下，特开展“四养工程”，构建具有365足球外围平台特色的“一引领，二合力，三课堂，四养成，五争先”的“一二三四五”三全育人工作体系。

【自律】制定做事的优先顺序，每月认真反思执行情况，找出差距，弥补不足。

【表达】能合规、合理、准确表达个人的意图和诉求。

开学至今，通过备课、磨课、听课、上课等多个环节，我深刻认识到学习完善自身是每一位教师的必备技能。教师养成工程为我提供一个反思、借鉴、学习的平台，让我有机会快速提升教师专业素养和教学能力。以下是我开学以来的工作心得。

首先，自律是教师成长的关键。著名教育家陶行知先生曾言：“学高为师，身正为范。”教师在日常工作中以身作则，才能将自律的种子播撒在学生心中。作为一名教师，我们应该自觉规划教学任务，以更高的效率准备更充实的内容，以增强学生的课堂体验，尽可能的为他们拓展文化视野并树立正确三观。开学至今，应用型课程建培训会，使我明确每节课的知识细节应该标人才培养方案，为学生未来的就业发展打下坚实基础。观摩课的开展，让我更加确信经验丰富、准备充分才能让教师在课堂上游刃有余。在我的教学工作中，我总结了以下几点自律的心得：

第一，自律的前提是有明确的目标。因此，在每周一清楚罗列出待办事项，在每周五总结完成进度，是提升效率，减少出错的有效方法。

第二，自律的目的之一是准备更充分的课堂内容，以课本为基础，拓展更为丰富的知识内容，让学生在课堂上畅所欲言，遨游在知识的海洋。

第三，自律的效果需要在学生间产生影响。通过查阅课堂笔记，引导学生自主思考问题的答案，为学生树立积极思考，高效完成课堂学习，自主完成课外拓展的意识。通过言传身教，让学生明白，自律是实现自我价值的必要品格。

其次，表达是教师成长的重点。表达看似简单，如何在表达中贯穿思维逻辑，自然而然的引导学生说出问题的答案，是教学过程中的难点之一。教师在课堂上的一言一行都是精美的设计，以通俗之例说深奥之理，是我努力达到的表达目标。在教学过程中，我聆听了同事们的意见，有以下几点体会：

第一，教师在课堂上的表达效果直接决定课程效果的好坏。文学理论的学习是深奥的、复杂的，如果教师的语言不能以“接地气”的方式达到鞭辟入里的效果，那学生的课堂参与度必然会受到影响。

第二，教师在课下的表达方式与劝诫学生的效果息息相关。在我的教学实践中，偶有个别学生作业态度不认真。面对他们，平和耐心的引导比言辞激烈的批评更为有效。理解学生、理解他们在学习生活中遇到的困难，以“疏”代“堵”，循序渐进地引导他们端正学习态度。

自律和表达，是为人师表，站稳讲台的基础。自律是人生积极乐观克服困难的基础，表达是与人沟通解决问题的必要。作为一名教师，以自律和表达为教学基础技能，努力为学生上好每一节课，成为他们学习的榜样。同时，反思与改进必不可少，向同事们积极请教，向学生收集课堂反馈意见，争取早日成为一名全能型优秀教师。